許活佛 Natasha

以下的內容是新來的老師分享到了光目華德福幼稚園的種種感受,不同的身份,確有著相同的感動....

遇見華德福　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                 　月亮班老師 黃詩婷

　　在大學時，只在課本上唸過「華德福教育」；只知道華德福的教室裡有很多布娃娃，而特別的是這些娃娃都沒有五官；只知道華德福老師會在教室點蠟燭、唱著很像聖歌的歌曲。

　　和華德福完全不熟悉的我，從沒想過自己會接觸到華德福教育，甚至不知道在台灣已經有華德福教育了，所以我能夠進入光目華德福幼稚園，這都是因為緣份吧！還記得第一次進到光目園所，昏黃的燈光、顏色柔和的布幔佈置在教室各個地方，還有教室裡全都是木製的櫃子、地面和玩具，真是個讓人感到溫馨的環境，於是我深深地被吸引。但是最吸引我的，是光目就像是一個大家庭，這裡的每一位老師都是孩子的媽媽，給予孩子們滿滿的愛與毫不吝嗇的擁抱，儘管這個家中有五十位孩子，但是媽媽們給每一個孩子的愛一點都不會少。　　

　　在來到光目幼稚園之後，我才對華德福有比較深入的了解，華德福可以說是以孩子為本位的教育，強調讓孩子自然成長、發展，所以注重的是遊戲、歌唱和繪畫，給孩子的玩具也是最自然的原木和石頭，不做其他揠苗助長的課程，這是在現在這個時代很難得的；更可貴的是，華德福老師要讓孩子擁有的不是快速學習到的知識與技能，而是一顆善良、純真、滿懷感恩的心，所以我們愛這個世界的每一個事物，甚至是一株小草、一朵小花，愛惜任何上天賜與給大家的寶貝。

　　以往我對於華德福老師的印象，是非常溫柔、有氣質的，他們就像母親一樣，給予孩子不求回報的愛；但現在我發現，華德福老師不只是「慈母」，同時也扮演著「嚴父」的角色，尤其是在面對「教育孩子」的時候。孩子和老師在生活當中一起學習與成長，每一位來自不同的家庭與背景的人，來到學校學習共同合諧地相處一起，在進與退、呼與吸、需求與尊重當中該如何取捨，這時老師會視環境中的狀況，找出明確的界線；界線並不是大人主觀的喜好與標準，而是「孩子與老師」共同遵循的規範。當孩子的行為越過了界線，干擾到其他小朋友時，老師會立即介入引導，例如運用眼神，或直接以肢體制止孩子危險的動作等，當孩子接受到老師的訊息，願意控制自己、尊重環境之後，老師也能馬上放下，回到接納。我發現這一種能力真的是需要磨練才能真正做到的，這並不是情緒上的轉換，而是老師是否有意識地明白在每一個狀況下，該呈現什麼樣的面貌與態度來處理與呈現典範，當老師以平穩、堅定的心境來影響孩子，孩子們也能夠清楚地接收到這過程當中所需要學習的，並願意誠實地面對自己的行為，且學會接納自己。

　　雖然我對華德福的認識才剛開始，還有好多好多要學習的地方，但是我擁有一顆熱愛孩子的心，能夠認識華德福、加入華德福，這真是一段美好的相遇。